domingo, 28 de mayo de 2017

El PLAN está en marcha

Trabajo Integrador Final de Reflexión de Prácticas /en comunicación

Fecha de presentación: mayo de 2017
Director/a: Karina Vitallier
Alumnos: Muñoz Lagos, Héctor Aníbal; Leg. 11125/8
                 tito.m.lagos@gmail.com
                  Fontana, Eugenio Ariel; Leg.: 11084/7
                  arielfontanaperio@gmail.com
Título
Extensión Universitaria La Costa
Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.
A 17 años de su gestión: Sistematización de experiencias
Descripción de la propuesta:
Dicho Trabajo Integrador Final tendrá como propósito, sistematizar la experiencia del Proyecto de Extensión Universitaria La Costa –FPyCS de la UNLP-, que se llevó a cabo en el año 2000 en el partido de la Costa -a 17 años de sus inicios- de carácter dialéctico formativo en situación y contexto. Este trabajo consiste en recuperar experiencias en el campo de la Comunicación/educación que permitan reconocer de qué forma significó o resignificó al territorio y del mismo modo, a los protagonistas locales, que fueron parte de dicha experiencia formativa.
Mediante la sistematización de experiencias, se pretende reconocer una propuesta no anclada ni centralizada en las grandes urbes, como un modelo que se asienta en una matriz inclusiva y de desarrollo social con perspectiva territorial. Perspectiva que nos permitirá recuperar dentro del campo de la comunicación/educación visibilizar dicho proceso, con el fin – en principio- de conocer los alcances de esta experiencia para generar o inspirar otras propuestas de estas características.
Se ordenarán y se clasificarán los distintos elementos objetivos y subjetivos que han intervenido en el proceso; para comprender, interpretar y aprender de la propia práctica. Reconstruir e interpretar estas experiencias teniendo como factor principal la mirada del actor interviniente. Los pasos para la realización de la Sistematización de experiencias, son como punto de partida, haber participado de la experiencia, luego se conseguirá registros de las experiencias a través de entrevistas, de focus groups, teniendo en cuenta los momentos históricos de cada proceso, para quien desee contrastarlo con la actualidad. Este TIF tendrá también como objetivo recuperar experiencias que se fueron dando en este proceso de comunicación/educación que ha generado una resignificación en las transformaciones producidas en el medio.
 Descripción del espacio / organización / ámbito de prácticas: contextualización – tipo de organización – estructura de la organización – localización temporoespacial – historia – actores centrales
Descripción del espacio territorial: Extensión Universitaria La Costa, Santa Teresita, Partido de La Costa, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
El lugar en donde se comenzó con el curso nivelatorio y que también sirvió como aulas para el desarrollo del proyecto de Extensión, fue la sede de la Sociedad de Fomento de Santa Teresita, ubicada en calle 7 entre 29 y 30, en el 2º y 3º piso. Después de la 2º quincena de febrero de 2000, terminado el curso comienza las clases para el ciclo básico de las tres carreras: Licenciatura en Comunicación Social Orientación Periodismo, Licenciatura en Comunicación Social Orientación Planificación y Profesorado en Comunicación.  
Espacio Temporal:
A 17 años de la Gestión – desde el año 2000-. En aquel contexto político social de ese año, el gobierno municipal a cargo del Intendente Dr. Guillermo Magadán de extracción radical, firmó el convenio con el Secretario de Extensiones de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP.  A partir del 2003 cambia el titular comunal y se vuelve a firmar un nuevo convenio para la continuidad de la Extensión con el Dr. Juan de Jesús hasta la culminación del mismo en el año 2008. 
Dicho Trabajo Integrador Final propone situarnos en el año 2017 respecto al quehacer cotidiano de esta región, con el objeto a saber Qué pasó con la Extensión Universitaria La costa, 17 años después. Qué dejó como capital cultural, como valor social, cuál ha sido el legado de esa formación académica en la comunidad. Cuáles fueron los procesos socio-políticos y económicos por los que fue atravesando esta Extensión Universitaria. ¿Por qué se crearon Universidades Públicas en el conurbano bonaerense y en el Partido de La Costa no?
Organización
Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Periodismo y Comunicación Social con la Municipalidad del Partido de La costa.
Ámbito de prácticas: contextualización – tipo de organización – estructura de la organización – localización tempero espacial – historia – actores centrales
La propuesta de ruptura de esta problemática, será la entrevista -como una herramienta- de acercamiento al objeto de estudio. Las variables del/los relatos y testimonios a través de sus profesores, adjuntos, graduados, licenciados y alumnos -que formaron parte de este transcurso universitario-  constituirá, el epicentro de esta investigación.
En el para qué, de este T.I.F. sus variables que nos llevaran a comprender -entre otros- la importancia que produjo, tanto social como a nivel individual de sus alumnos, la gestión de una Extensión Áulica como resultante de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Plata. Una  Universidad Pública y Gratuita a la comunidad.
Con la idea de comprender una realidad histórica, por un lado, una realidad cotidiana de continuidades y permanencias por otro, este trabajo intenta poner en relieve aspectos más sobresalientes, en relación a la temática sobre qué significó para el territorio y los protagonistas dicha experiencia formativa de la cual formaron parte, desde ésta Extensión Áulica, para la región.
La temática estará vinculada a un pasado reciente de la historia de la Extensión Universitaria de La Costa. Relacionada con el inicio, desarrollo y culminación de sus tres modalidades: Licenciatura en Comunicación y Periodismo, Profesorado en Comunicación y Licenciatura en Comunicación y Planificación.
Interpretaciones y reflexiones críticas de los actores intervinientes en la producción de saberes. Experiencias y conocimientos que en la actualidad se desarrollan activamente en el medio, transformando la realidad.
¿Cómo y de qué forma, la Universidad Pública y Gratuita –a través de la Extensión áulica-, ha contribuido y ha aportado los vínculos necesarios para la inclusión de alumnos en igualdad de oportunidades y egresados dentro del medio?
Palabras claves
Sistematización, Extensión Áulica, Comunicación/educación, investigación, interpretación, conocimiento, experiencia, inclusión, territorio.
Objetivos de reflexión de la práctica: Preguntas que orientan la reflexión / preguntas que orientan la práctica / objetivos de aprendizaje
Objetivos de reflexión de la práctica
·         Qué resignificó dicha experiencia al territorio y a los protagonistas locales  dicha experiencia formativa.
·         Respecto de las variables, entender la dialéctica entre cambios y resistencias en los diferentes actores.
·         Conformar un registro documentado de valor histórico, respecto del significado y dimensión cultural, a razón, de las funciones de la Universidad, viabilizadas a través del concepto de Extensión y comunidad, en esta región de la Provincia de Buenos Aires del Partido de La Costa.
Preguntas que orientan la reflexión
¿Se puede pensar que a través de este  proceso de sistematización de experiencias de las prácticas en comunicación/educación de los protagonistas, pueda inspirar otras propuestas ancladas en estos  conocimientos, de un modelo que se asienta en -una matriz inclusiva- un desarrollo con perspectiva territorial?
Preguntas que orientan la práctica
¿Qué pasó 17 años después con alumnos, graduados, profesores, y demás actores vinculados al desarrollo de este proyecto universitario llamado Extensión la Costa?
¿De qué manera afectó el proceso de formación universitaria en cada protagonista entrevistado, en el transcurso de su carrera en esta Extensión Universitaria?
¿Cuál es el vínculo entre los actores intervinientes de esta experiencia  y su comunidad, hoy?
En el campo de la comunicación/educación de la carrera ¿Cómo se han desarrollado en la comunidad,  los  conocimientos adquiridos en esta extensión?
Objetivos de aprendizaje
El objetivo será comprender -desde un proceso de interpretación- sobre nuestra práctica y desde la práctica. Ordenar los factores objetivos y subjetivos desde los procesos dialógicos y críticos para construir saberes entre los aprendizajes compartidos.
Perspectivas conceptuales
El transitar de este proceso de investigación académica que incluye este Trabajo Integrador Final, se delimita dentro del nuevo reglamento T.I.F. vigente a partir del segundo cuatrimestre del Ciclo Lectivo 2015, enmarcado en el eje  de la Reflexión de Prácticas en Comunicación: http://perio.unlp.edu.ar/tesis/node/3.
Con la finalidad de integrar el recurso de la entrevista como metodología para descubrir aspectos invisibilizados del quehacer universitario con respecto a la formación del capital humano en la región y que sus protagonistas -de este proceso- relaten en primera persona sus percepciones y alcances, se obtendrán variables y factores influyentes a sistematizar, propios de las experiencias de sus protagonistas.
Marco teórico
Herramientas teórico-conceptuales
Aplicaremos teorías que constituyan una sinergia con este objeto de estudio, en este contexto, tomando como referente a Osca Jara, en la aplicación de la sistematización de experiencias. Con perspectivas en los procesos sociales, conjuntamente con los aspectos teóricos metodológicos que propone como práctica. Aportaremos al estado del arte dicho material, con su modelo de inclusión y desarrollo.
Métodos y técnicas:
El diseño metodológico aplicado, se realizará a través de la sistematización de experiencias. Esta decisión se entiende como parte de un posicionamiento epistemológico que privilegia la construcción de discurso desde los actores intervinientes –alumnos y graduados, con un enfoque histórico hermenéutico – según lo clasifica Luz Dary Ruiz Botero-. Se utilizarán entrevistas a los actores intervinientes que seleccionaremos de acuerdo al tema a describir en la sistematización. Se acompañará con documentación que dará cuenta del paso de la institución.
¿Para qué queremos Sistematizar?
Para poder llevar el proyecto de Extensión Áulica a otros lugares sensibles, en donde la educación superior no representa una igualdad de oportunidades. Donde el SABER sea el producto de la escucha, la crítica y el diálogo.
Documentación de la práctica
La recolección de documentación respecto de la práctica tendrá un cronograma articulado desde nuestro director y asesor de TIF, para interpretar en relación a tensiones y contradicciones.
Análisis y reflexiones sobre la Extensión como institución transformadora
Interpretación crítica de las respuestas de los entrevistados, observando las  particularidades, referente a lo colectivo y lo personal. ¿Qué nos pasó a nosotros, cómo estudiantes? ¿Gasto público o inversión?
Estrategias de devolución a la organización
Queremos contribuir con este trabajo a la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP, para generar demandas de nuevos proyectos extensionistas, a través de las experiencias sistematizadas de los actores intervinientes en este proceso de Extensión aúlica. Interpelar y así poder repensar los nuevos procesos dialógicos críticos que nos debemos con la comunidad. 
Bibliografía
Oscar Jara Holliday: Para Sistematizar Experiencias: Una propuesta teórica y práctica, Centros de Estudios y Publicaciones Alforjas, San José de Costa Rica, 1994.
Mejía Jimenez, Marcos Raúl: Sistematizar nuestras prácticas Educativas, Serie Materiales de Educación Popular Nº 10, CINEP, Bogotá, 1989.
Huergo, Jorge,  Comunicación/educación, Ámbito, Prácticas y Perspectivas, Cap. 1, Editorial de Periodismo y Comunicación (Universidad Nacional de la Plata) La Plata,  1997.
Extensión en Red, revista electrónica sobre Extensión Universitaria, Cinco comentarios sobre la definición del concepto de extensión. Por José Agustín Cano Menoni, revistaextensionenred@perio.unlp.edu.ar Ejemplar Nº 2. Diciembre de 2010.
María Raquel Coscarelli/ Compiladora; “La Extensión Universitaria – Sujetos, formación y saberes”, La Plata abril 2009.
Revista de la Universidad 34; Universidad y educación, Editorial de la Universidad Nacional de La Plata; La Plata, 2007.

 Luz Dary Ruiz Botero, Sistematización de prácticas, Septiembre 20, 2001